5. Sposoby komunikowania treści religijnych w toku katechizacji indywidualnej dziecka autystycznego w l etapie edukacyjnym
Katechizacja indywidualna dziecka autystycznego w I etapie edukacyjnym ma wiele znamion terapii, a niekiedy także rehabilitacji. W związku z tym w katechizacji indywidualnej z dzieckiem autystycznym potrzebne ą najpierw metody terapii dające poczucie bezpieczeństwa osobie katechizowanej, a jednocześnie pozwalające nauczycielowi religii dość szybko nawiązać z nią kontakt emocjonalny, co warunkuje dalszą edukację katechetyczną. Ma to szczególne znaczenie w sytuacji, gdy dziecko z zaburzeniami autystycznymi, poddane oddziaływaniom katechetycznym, przejawia silne zachowania lękowe uzewnętrzniające się chęcią odizolo-vania od otoczenia lub agresją i reakcjami destruktywnymi, ucieczką od interakcji z katechetą. W związku z tym wskazane jest stworzenie dziecku artystycznemu w toku katechizacji indywidualnej bezpiecznego środowiska, w którym udaje się skoncentrować uwagę dziecka, wywołać i kierować nią, dzięki znaczącym dla niego i motywującym aktywnościom. Poczucie bezpieczeństwa zapewniają sytuacje układające się dla dziecka v znane i przewidywalne schematy. Dlatego ważna jest w katechizacji indywidualnej z dzieckiem autystycznym regularność odbywanych spotkań, to samo miejsce katechezy, ten sam katecheta.
Nauczyciel religii, próbując nawiązać z dzieckiem autystycznym więź emocjonalną powinien zwracać uwagę na fizyczny kontakt. Stanowi on dla dziecka autystycznego pierwotne źródło informacji koniecznych dla rozwoju świadomości ciała i wyobrażenia siebie. Pomocne mogą okazać się tu wybrane elementy metody Knilla wraz ze specjalnie skomponowaną a jej potrzeby muzyką, wspomagającą katechezę indywidualną z dzieckiem autystycznym.